篇一：废物新用美术教案六年级
《废物新用》教学设计
教材分析：
本课是学习利用可回收的废弃品制作简单而有创意的美术手工制作。内容包括对生活中各种废弃材料的重新审视，学生能运用有关的技术将废弃物媒材进行艺术创作，促进学生形成敏锐的视觉意识，帮助学生对美术的内容和现象、美术的材料与创作方法以及美术在社会中的价值作用有进一步了解。通过集体合作的学习活动形式，运用综合知识研究性地解决各种问题，发展团结协作与自主探究等综合性学习能力。
教学目标：
知识与能力目标：懂得废弃物回收再利用的重要性，了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣。
方法与过程目标：利用收集的废弃物，根据不同形状、材质特征，制作一件艺术作品。
情感与态度目标：通过欣赏各种废弃物合成的有趣的艺术作品，感受不同的表现效果，拓宽学生的视野，陶冶生活情趣，享受美好生活。
教学重点：
利用废弃物设计制作一件有一定情趣的造型作品。
教学难点：
根据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。
教学过程：
1、回忆导入：
课件出示徐冰的《凤凰》作品，并回忆身体各部分是哪些废弃材料制作的。
师：上节课，我们欣赏、学习了不同材质制作的凤凰，并讨论、交流了自己的感受。咱们先来一起回忆一下：
脖子与头部骨架是用挖土机的臂制作的。
翅膀是用废旧铁锹制作的。
飘逸的彩带是用工地上的围栏布制作的。
绚丽多彩的尾巴是用各种建筑钢材制作的。
师小结：
用废弃材料制作的艺术，叫废品艺术。今天咱们走进本课第二课时，制作废品艺术。（出示课题——废物新用）
2、欣赏得法：
（1）课件出示一些废旧原材料以及对应的艺术品，学生总结方法并板书。
师：孩子们，我们的大艺术家用自己的双手利用综合材料制作了这么精美的作品，其实在我们的生活中，很多的小朋友也用各种废弃材料制作了漂亮的小作品。材料是艺术造型的语言，咱们一起来瞧一瞧，边瞧边思考：这些作品运用了哪些方法，使这些废弃品成为艺术作品的？
方法：粘贴、缠绕、卷折、剪裁、捆扎、穿插。
（2）小测验：课件出示一件作品，学生寻找作品所运用的方法。
师：刚才，通过大家的仔细观察、认真思考，欣赏了作品，也自己总结了方法。接下来，老师想考考大家：看看这些作品中，运用了哪些方法？（粘贴、卷折、穿插）
3、合作创新：
师：真是爱动脑筋的孩子，老师希望：大家不仅善于思考，也勤于动手，做一名小小艺术家，也能用自己的双手制作一些综合材料作品。
（1）完成材料统计表。
师：在大家的课桌上，有一张《材料统计表》，请各位同学结合自己带来的废旧材料，认真填表。
材料统计表
材料
一次性筷子
树枝、树叶
细线
报纸
纸杯
布料
卡纸
瓶子
光盘
铁丝
（2）活动要求：根据收集的废弃物的不同形状、材质，进行联想，分工合作制作一件材质（软、硬）
色彩
艺术品，并用文字描述主题。
小提示：
正确使用剪刀，保持教室环境。
师：填好之后，小组讨论：你们想用这些材料，做一些什么作品？讨论完之后，小组分工合作，制作艺术品。
4、展示交流：
（1）小组交流。
师：每组作品完成后，请同学们小组交流，描述作品想要表达的主题。
（2）全班展示。（把每组作品放置在展示台上）
师：请各组组长上台，为大家讲述你们的作品及想要表达的主题。
5、小结拓展：
（1）课件出示图片，欣赏废旧艺术在生活中的装饰。
师：废旧艺术在我们的生活中，也有很多的装饰作用。咱们一起来睁大双眼，陶冶一下情操。
（2）总结课堂：
师：孩子们，生活中的有形材料，比如咱们今天用的废旧材料，进行艺术加工后，都会变成让我们骄傲的艺术作品。作为大自然的一份子，我们要热爱大自然，争做环保小能手，为社会贡献自己的微薄之力。在生活中，我们还应该做一个有心人，积极动手动脑，创造更多的有艺术特色的艺术作品。
板书设计：
废物新用
粘贴
缠绕
卷折
剪裁
捆扎
穿插
篇二：废物新用美术教案六年级
六年级上美术教学设计-废物新用-湘美版（2014秋）（五篇范例）
第一篇：六年级上美术教学设计-废物新用-湘美版(2014秋)第12课
废物新用
学习目标
1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。教学评价建议
1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。教学活动过程
第一课时
活动一
1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。
2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。活动二：
引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。
可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。
活动三：
“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。“情感升华阶段”，引导学生懂得利用
身边的废旧材料发挥自己的创新意
识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。
收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。
课后拓展
1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
札记：我向学生们展示了历届学生们用废旧材料制作的工艺品，孩子们看得目瞪口呆。我告诉他们这也是三年级的同学做的，只要肯动脑，你们会做出更好的。受到了鼓励，孩子设计的思路非常广，效果图画得很好。我很庆幸自己积攒了这么多的学生作品，这些积累工作永远有效。
第二课时
活动一：
1、同学们，这件工艺品漂亮吗？（漂亮）
2、这件工艺品表现的是什么形象？（人物）
3、你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？[可让学生用手摸一摸][学生小结]那么，这些材料是从哪里来得呢？[学生自由猜]小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。活动二：1．材料展示：
在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？[学生交流]你今天都带来了哪些废旧物品？[学生展示]2．分析：
我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？[分析造型与色彩]3．构思练习
[讨论形象的组合与材料的选择]出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。交流构思情况，并提出自己的意见。[鼓励学生大胆的谈出自己的感想][出示形象]谁来帮
老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适？[学生交流并可以动手来试一试][鼓励学生大胆去研究、试验]。
4．制作步骤
通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？请同学们分组交流拿出制作方案来。请学生进行小结。
5．欣赏
课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么地方值得我们学习。
小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？[学生交流]。
活动三：
我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就请大家快动手吧。
学生可以自由组合几个人完成一件作品。能力弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简单。[放音乐]小结：
今天是我们工艺品商店开业的日子，请大家来当顾客选择你最喜欢的工艺品。
札记：
评价时我说：“如果不知道我真不相信这些工艺品是利用废弃物制作而成的，由此可见每一样东西只要我们能留意加以精心的设计就能将其变废为宝。”这句有些夸大事实的话学生却很爱听，因为老师肯定了他们的努力。所以说，有时教师的一句话，可能成为促进学生创造力发展的催化剂，也可能成为毁灭剂。
第二篇：2017秋六年级上册湘版美术教案
XX区XX小学
美术科教学设计
（2017年秋季）
六
年
级（1）班
担任教师：XXX第1课
我们去旅行
教学目标
1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。
3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学过程：
一、激发兴趣
1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。
展示要准备的物品
二、观赏背包
1．出示背包，引导观察、思考：(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?2．了解背包的结构。
(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。
(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。
(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。展示不同种类的包1．旅行包2．会议、公务包3．购物的手袋4．时装包5．书包
展示背包的结构、构成、材质、样式
三、绘画指导
1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。2．小结表现方法：
(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。
(3)表现背包的背带、拉链等细节。
(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。出示步骤：
背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品
四、作品欣赏1．欣赏学生作品。
2．分析学生作品的成功和不足之处。(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3)注意了细节描绘。
(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展示学生作品
五、学生作业
1．学生自由摆放自己的书包和水壶。2．学生进行观察性绘画。出示作业要求
六、评析交流1．学生作业展示
2．学生自主介绍自己的作品。
3．教师布臵学生收集活动二的学习资料。
第2课
光影变幻
教学目标
1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。
2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。
3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。教学过程
第一课时
一、导入课题
1．展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。2．揭示课题——《光影变幻》。
出示画家名作以及优秀的摄影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。揭示《光影变幻》的课题。
二、尝试表现，探究方法
1．提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。
2．学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。
3．交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。4．学生尝试用铅笔皴线。板书，图片、铅笔、纸等。
三、深入感知，巧妙联想
1．教师引导学生联想有一些什么样的几何形。
2．小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。
3．以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。画板、铅笔、画纸及轻音乐。
赏析作品
第二课时
一、拓展思路
1．讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品
哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。
2．发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。作品、评分记录卡。
二、表现创作，总结评价
1．学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。
2．教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。展示板、作业，播放轻音乐。
第3课
美丽家园
教学目标：
让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园；培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。
教学重点和难点：
1、集体创作，相互合作完成绘画作业。
2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。课前准备和作业要求：
1、为学生提供绘画材料——大画纸。
2、学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。
3、要求4—8人组成一组，用集体创作的方式画出自己生活周围环境，要求突出景物形象特征，色彩鲜明，表现形式不限，但要统一。
教学过程：
第一课时
一、激发学生创作兴趣。
引导学生欣赏课本图例，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。
二、分析课本图例，启发学生讲述三幅同龄人创作的《美丽的家园》具有什么地方特点。
1．用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。2．用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。3．请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？
如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。
三、绘画步骤：
1．构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。
2．根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。
3．选一位同学对画面作统一整理。
四、作业要求：
8人为一个创作小组，共同构思商议画面的大小（一般用横副，用全开纸3—5张合并使用，大小共同讨论确定），构图及手法表现，然后分工合作（例如有画房子，有的添树木，有的画人物……），画出当
地景物特色。本课要求完成草稿。
五、学生分组集体创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决。
六、讲评草稿，共同评论能否表现家园的景色美。
第二课时
一、导入
本节课继续完成集体创作画《美丽的家园》，重点在于形象刻划。
二、分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项。1．色彩画：①颜色要鲜明。②注意对比色和谐。2．线描画：注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。3．剪贴画：注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。
三、学生继续进行集体创作。教师鼓励学生团结合作，努力完成一幅《美丽的家园》，集体创作画，看哪一组画最好、最美。
四、讲评作业，师生共同评议作品。
1、请同学谈谈绘画感受。
2、作品展览，让全校师生共欣赏。
第4课
编花篮
教学目标
1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。教学重难点：
1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。学具准备：小花篮
学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法
教学过程：
一、激趣引入
1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？
2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美
的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。、展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？
4、揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。
板书课题
二、观察，讨论，探索新知
1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察：
（1）花篮由几部分组成
（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）
2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
3、学生汇报观察讨论结果。
4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。
三、合作享受制作快乐（放轻音乐）
（一）师强调在制作过程中应注意的问题：
〈1〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。
②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）
〈2〉注意使用刀具安全性，保证室内卫生
（二）制作：
1、小组同学分工制作花篮的各部分
2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。
3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。
（三）活动预设：
学生在动手制作过程中可能：
1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。
2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬C种方
法，鼓励学生提高效率。
3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。
4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。设计意图[制作过程有分工有合
作，体现自主合作的学习过程，设臵五个小组激发学生劳动情趣，培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互助合作关系]四、成果展示
1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。
2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。
3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。
4、师生评价
（1）评价最佳作品。
（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）
（3）评出优秀作品，进行奖励
五、课堂小结
同学们，你们觉得编织有趣吗？母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。
第5课
纸魔方
教学目标：
1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
3、培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学重、难点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等
教学过程：
第一课时
一、欣赏激趣
教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。
1．展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。
2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。6．揭示课题——编纸条。
二、方法探究
1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。2．师生讨论：
(1)经条和纬条的制作有什么不同?(2)为什么经条的上下两段要相连?(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?3．学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。
三、创新探索
1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。2．师生讨论，小结创新方法：(1)纬条：改变纬条的材料和宽度。
(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。
(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。
四、欣赏评价
1．展开自评和互评，交流感受和体会。
2．教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。
第二课时
一、思维拓展
1．展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在
哪里?2．各小组之间展开讨论，并交流设想。
3．教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。
二、创造表现
1．学生之间交谈自己的创作设想。
2．明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。3．学生自主表现，教师巡视指导。
三、欣赏评析
1．展示作品，欣赏评析。
2．学生下位，自由欣赏他人作品，交流感受。
第6课
秦陵兵马俑
教学目标
1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。3.能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
教学过程：
第一课时
一、导入
1．师生对话
师：有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思?生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．导入课题
1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来
关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)观察分析
二、研究讨论
1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。
(1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。
(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务
艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种？(3)展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜
车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。
教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。2．展示出土的各种物品
(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点?(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。3．观察陶俑
(1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)(2)分析陶俑形体结构。
学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。
图片展示出土的各种物品
展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。
第二课时
一、创造表现
1．仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。2．学生相互评价作品，交流心得3．教师示范。(1)团泥。
(2)整体捏塑脖子与头。
(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。
(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。
4．出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。
5．学生创作，教师巡视指导。课件播放古典音乐．
出示姿势不同的几种陶俑(将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。
二、作品反馈，总结拓展
1．表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。
2．观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。展示出土的艺术珍品。
第7课
小园艺师
教学目标
1.感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。2.能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。
3.大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。4.引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。教学过程：
一、揭示课题，直入主题
1、同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不
一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?在《我们的祖国是花园》的音乐声中，把学生带入新课学习。
2、教师小结
园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。
现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。
人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。
园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。
二、欣赏引导
1、师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累
素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。
2、互动交流
3、在学生讨论中，师生共同归类总结。一般内容：
山石：假山、石碑、石柱、雕塑，水：水池、小溪、喷泉，树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型。路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯，建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅。
布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。板书要点
三、示范提示
1．设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。2．先总体布局，后局部细画，注意近大远小，3．先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。
四、自主创作
1．自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。
2．注意要新颖独特，有创意。3．可以为自己设计的园林命名。
五、评价活动1．互相观摩。
2．学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。
第8课
田间的精灵
教学目标：
1、用多种色彩描绘田野；
2、记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；
3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。教学重点：
认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。教学难点：
1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；
2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。教学准备：
水彩笔、油画棒、展示板
教学过程：
一、线线交织，构成田野：
1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再
从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。
2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。
二、色彩认知，参观田野：
有了这么多田地，种点啥呢？
1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？
1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。2）、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻
3）、这一片呢？——橙色，成熟的水稻
4）、这是什么颜色？——棕色的土壤。
5）、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！
2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！你最喜欢哪块田野？为什么？
三、启发想象,涂画田野：
看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。
1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。
2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。
3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。
四、欣赏范作，明确目标:1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。
2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。
五、学生作业，巡行指导
六、展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示
板）
看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。
第9课
生命的甘露
教学目标：
1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。3.学习并设计保护水的招贴画。
教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。教学难点：招贴画创意设计。教学过程
一、情境创设
出示课题：生命的甘露
众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的情景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境。课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。
二、预习反馈
1．出示问题：地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？
三、探究方法
为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。1．出示学习要求：
欣赏课本中的三幅招贴画，说说作品各表现了什么内容。找一找作品的相同特点，试着总结招贴画由那几要素组成。
教师小结招贴画的一般格式要求：①．主题与画面要明确、醒目、新颖，具有视觉冲击力，使人看着明白。②．主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。可用拼音或字母加以标示、装饰
2．出示两幅作品让学生进行比较，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招贴画？师生交流，教师结合图片进行讲解示范。
四、自主设计1．出示作业要求：
拿起我们的画笔，设计一幅招贴画，以无声的呐喊唤醒那些沉睡
的心灵——
珍惜生命甘露，保护生命之源！
2.出示设计提示和参考
如果没有了水，破坏了水资源，田地将会？江河将会？大自然将会？天上的飞鸟会？水生物又会？人类将？……请选择其中的一个角度进行设计。
五、评价交流
展示部分学生作业，师生评价交流。
第10课
艰苦岁月
教学目标
1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。
2、用美术语言描述美术作品。
3、民族自豪感和热爱祖国的情感。
4、学会用美术语言描述美术作品，培养学生的爱国情操。教学重难点
重点：革命历史题材美术作品的内容与形式分析难点：革命历史题材美术作品的人文内涵。
教学重难点：学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵。课前准备：
（学生）美术常规课本（教师）相关图片
教学过程
一、情景导入
1、出示三幅巨大的汉白玉浮雕《虎门销烟》《抗日游击战》《胜利渡长江解放中国》。
问：“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件？”教师简要讲述，带动学生对历史革命的红色情绪。
2、引入新课《红色记忆》。
二、深入理解
1、放映《开国大典》视频，引导学生产生情感共鸣，再放映历史照片中的《开国大典》，影视剧中的《开国大典》，最后引入董希文创作的油画作品《开国大典》。
2、举例分析《开国大典》，教师引导学生用美术语言分析作品。构图上：
（1）左实右虚（2）主体人物突出
色彩上：
（1）西方油画和中国传统工笔重彩结合（2）具有中华民族特色绘画
3、引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去欣赏《启航》、《占领总统府》
4、将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里？画家为何这么处理？引导学生思考整理革命历史题材美术作品的基本创作内容，创作手法，并强调作品中要突出重点，强化视觉中心。
三、分析讨论，层层深入
1、放映《太行山铁壁》《狼牙山五壮士》问：画家采用了什么样构图？画面产生什么气氛？对人塑造又产生哪些影响？
2、放映《支柱》《艰苦岁月》问艺术家为何会选择这样的场景表现战争，你可体会艺术家的独具匠心的创作么？
引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品。
四、欣赏评述
通过《母亲》和《血衣》让学生进一步掌握综合评述的方法。
第11课
劳动最光荣
教学目标
1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。重点难点
重点：学习人物动态的画法。难点：劳动场景的美感表现。教学过程
第一课时
一、音乐导入，回忆交流
1.教师用录音机播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：
(1)你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时的心情
怎样？(2)学生回忆并交流。
2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》。
二、欣赏感受，研究体验
1.欣赏作品《夯歌》。师生讨论：（1）作品中的人物在干什么？
（2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？（3）整张画给你怎样的感受？
2.教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。
3.研究体验。
（1）动作模拟。请部分同学模拟《夯歌》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。头部仰府如何变化？
身体摆动如何变化？
手臂起伏如何变化？
教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。比如一个小组的活动：一个学生来模仿平时拖地板的动作。
观察：这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化？
头怎样变化？（看地下了。）身体怎样变化？（有点弯曲。）手怎样变化？（一个上一个下。）脚如何变化？（前后分开了。）
小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。
（3）交流作品。生活中我们还可以画哪些动作？画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢？
教师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位臵关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。
三、尝试练习。
（1）作业要求：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。
（2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。
四、作品交流。
展示学生作品，师生共同评价。
第二课时
一、表扬作品，点明题意
师生共同点评上节课学生作品。今天我们就继续来学习《我们爱劳动》
二、欣赏名作，感受场景中的劳动
1．用录音机播放大师作品《拾穗者》
劳动源自于生活，在18世纪的法国就有一个叫米勒的画家非常喜欢画劳动题材的作品，出示作品《拾穗者》。
（1）这是一个怎样的季节？什么时候的场景？（2）画中人物在干嘛？你从从那些地方看出来的？（3）周围的环境告诉我们什么？
教师帮助解读《拾穗者》：画中描写了一个农村中最普通的情景：秋天，金黄色的田野看上去一望无际，麦收后的土地上，有3个农妇正弯着身子十分细心地拾取遗落的麦穗，以补充家中的食物。我们虽然看不清这3个农妇的相貌及脸部的表情，但画家却将她们的身姿描绘有古典雕刻一般庄重的美。3个农妇的动作，略有角度的不同，又有动作连环的美，好像是一个农妇拾穗动作分解图。扎红色头巾的农妇正快速地拾着，另一只手握着麦穗的袋子里那一大束，看得出她已经捡了一会了；扎蓝头巾的妇女已经被不断重复的一上一下弯腰动作累坏了，她显得疲惫不堪，将左手撑在腰后，来支撑身体的力量；画右边的妇女，侧脸半弯着腰，手里捏着一束麦子，正仔细巡视那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。画面上，画家使用了迷人的暖黄色调，红、蓝两块头巾那种沉稳的浓郁色彩也融化在黄色中，整个画面安静而又庄重，牧歌式地传达了米勒对农民艰难生活的深刻同情，对农村生活的特别挚爱。
教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。2．用课件播放大师作品《夯歌》
你从作品中感受到怎样的氛围？说说你的感受。
教师帮助解读作品，表现了改革开放初期人民挖完路夯平的画面，表现出了当时人民生活水平提高了，心理非常高兴的场景。
教师小结：通过欣赏大师们的作品，我们发现可以通过表现人物的动态、表情以及周围的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。
三、同龄作品欣赏
展现其他小朋友的作品。
我们一起来看看别人小朋友的画，他们是怎么来表现劳动场景的呢？（1）作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？（2）作品采用了什么表现方法？
（3）你认为这些作品哪些地方处理得特别好？
教师小结：看了这么多其他同学的作品，他们把人物画有趣了，画生动了，关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境烘托人物。
四、学生作业
1.在上节课的基础上，给自己画的人物添加一个动人的背景，还可以多添加几个人物。
2.也可以重新创作，通过色彩、场景、人物
动态表现一个劳动场面。
五、作业展示
展现优秀的作业，说说我画得最棒的地方。
第12课
废物新用
教学目标
1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。教学过程
第一课时
一、活动一
1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。
2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
二、活动二：
引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。
可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。
三、活动三：
“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。
四、收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。
五、课后拓展
1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
第二课时
一、活动一：
1、同学们，这件工艺品漂亮吗？（漂亮）
2、这件工艺品表现的是什么形象？（人物）
3、你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？[可让学生用手摸一摸][学生小结]那么，这些材料是从哪里来得呢？[学生自由猜]小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。
二、活动二：1．材料展示：
在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？[学生交流]你今天都带来了哪些废旧物品？[学生展示]
2．分析：
我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？[分析造型与色彩]3．构思练习
[讨论形象的组合与材料的选择]出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。交流构思情况，并提出自己的意见。[鼓励学生大胆的谈出自己的感想][出示形象]谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适？[学生交流并可以动手来试一试][鼓励学生大胆去研究、试验]。
4．制作步骤
通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？请同学们分组交流拿出制作方案来。请学生进行小结。
5．欣赏
课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么地方值得我们学习。
小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？[学生交流]。
三、活动三：
我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就请大家快动手吧。
学生可以自由组合几个人完成一件作品。能力弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简单。[四、小结：
今天是我们工艺品商店开业的日子，请大家来当顾客选择你最喜欢的工艺品。
第三篇：苏教版六年级上美术教学设计汇总
第1课
我种的植物
教学目标：
1．了解一至两种植物的特征及生长过程。2.学会用多种工具表现你最喜欢的植物。
3.学会观察，学会把观察到的事物表现出来或把观察到的事物提升到想象。教学重点：学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法，使用自己熟悉的工具材料来表现主题。
教学难点：突出主题，处理好画面主次关系，描绘出感受最深刻的植物形象，构思出创意独特的画面。课前准备：
教师：植物盆栽、植物生长全过程的录像、学生作品或作家作品。学生：观察植物、带好各种绘画工具。教学过程：
一、组织教学
二、分组讨论：
1.你亲手栽种过植物吗？2.你最喜欢那一种植物？
3.你见过它们生长的全过程吗？最美的时候是……？形态和色彩有何变化？4.讲讲你见过的一种植物的特征。
（以组为单位，选一位学生介绍组内讨论情况）
三、欣赏、讨论
1.看一组盆栽的摄影作品、以及学生和画家的盆栽速写。谈谈自己的看法。2.如果你画植物，准备如何画？
四、示范
以一片叶子为例，用不同工具示范。（水彩效果、水粉效果、油画棒效果、水彩笔效果、彩色笔效果、综合工具效果……）
五、再度欣赏
挂图（有关植物的绘画）
1.让学生讲讲自己对这些作品的看法。2.你从这些作品中学到些什么？
六、学生作业
1.用一幅或多幅的形式画有关盆栽及盆栽联想的作品。（建议：
可以表现现实生活中的盆栽，也可以表现想象世界中的盆栽。可以表现植物最美的一刻[独幅画]，也可以表现植物生长的全过程[连续的画面]。）2.作业以组形式进行交流，学生绘画能力得以相互提高。
七、巡回指导
1.全面观察学生作业。
2.对个别学生进行主题引导。
3.提供书籍让学生拓宽思路，提高创作能力。
八、小结
自由评说非成品作业，一部分学生讲明创作意图。
第2课
蔬菜
（一）教学目标：
1.让学生了解有关蔬菜的知识,熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。2.学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。
3．通过造型表现,发现蔬菜的美,培养学生的审美能力,让学生知道要爱惜蔬菜,培养学生热爱生活的情感。课前准备：
绘画大师作品，学生作品，各种蔬菜，有关蔬菜的广告或摄影作品。
教学重点：认识不同的蔬菜形状、色彩、质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。教学难点：准确表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。教学过程：1.观察与演示
通过课件欣赏蔬菜的精美摄影作品。
（1）画中有哪些蔬菜是你平时最爱吃的？（2）在我们家乡还能吃到哪些蔬菜？（3）谁能说说吃蔬菜的好处？
指导语：新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体棒！今天我们看看都有哪些菜？2．引导探究
（1）学生取出课前准备各种蔬菜，观察外形特征。（2）教师引导学生分类交流。
a.种子果实类。如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄等。b.茎叶类。如：莴苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋葱等。c.根类。如：萝卜、胡萝卜、藕、土豆、山药等。
（3）观察蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？
（4）体验各种蔬菜的质感。
先让学生闭上眼摸一摸不同蔬菜，在说一说体验到的不同质感。3.欣赏作品
（1）组织学生欣赏大师作品、学生作品。
（2）引导学生交流绘画作品中蔬菜的形状、颜色、质感，大师和小画家是如何表现出来的，学生自主探讨。4.示范讲解
教师示范，描绘蔬菜，引导学生观察，总结作画步骤。5．自主创作
（1）可以直接描绘不同蔬菜。
（2）可以激励学生自由选择表现对象，如在自己脑海留下深刻印象的蔬菜。菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，妈妈菜篮里的蔬菜……（3）自由选择绘画表现形式：如线描、水彩、油画棒等。（4）学生自主练习，教师巡回辅导。6．展示评价
展示学生绘画作品，相互观摩，进行评价。7．小节拓展
鼓励学生运用多种工具材料表现蔬菜,在生活中多观察，发现美，创造美。
第3课
蔬菜
（二）教学目标：
1.认识各种蔬菜,了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作用，启发学生去观察、比较，感受各种蔬菜的形态、色彩与质感。
2.学会运用各种材料表现蔬菜的形态、色彩与质感，提高学生的表现力和审美能力。
3．引导学生感知美存在于生活之中，让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。课前准备：
课件
纸盒
各种蔬菜
综合手工制作材料
教学重点：引导学生用不同的材料，创造出各种不同的蔬菜。教学难点：表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。教学过程：
1.情境引入
同学们,你们发现今天的教室有什么变化吗?(墙上到处都挂上了蔬菜饰品)感觉怎么样?(清新、自然、和谐)喜欢这些蔬菜吗？今天我们就来学做蔬菜。2．合作探究
（1）讨论交流，探讨方法。
看看、摸摸，感受这些蔬菜的不同外形、颜色、质感。
想想、议议，这些蔬菜选用什么材料，什么方法作出来效果更佳？（2）直观演示，学习做法。教师以丝瓜为例，采用师生合作的方式，让学生在轻松愉悦的环境中更直观主动地学习。
（3）简要归纳，总结方法。3．导练自创
（1）小组讨论，拓展思维。引导学生观察收集到材料，根据它们的外形、质感，想象准备把它做成什么蔬菜？（2）大胆创作，再现蔬菜。
结合材料的特点，选择自己喜欢的方式，大胆创作。4．展示评价
（1）讲解作品的构思、制作方法。
（2）交流、评价他人作品，外形是否生动，颜色是否逼真，质感是否强烈？5．教师总结
我们的世界，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，有了发现便有了美。
第4课
《买菜》
教学目标：
1．初步了解菜场买菜和卖菜的一些常识，培养学生良好的观察习惯。
2．学会合理使用各种废旧材料，创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。3．让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活，感恩生活的情感。教学重点：
学会画速写收集素材，通过仔细观察后能默画一些买菜卖菜的“特写镜头”。教学难点：
画面线条疏密的处理，各种废旧材料合理的运用，原滋原味地表现生活。教学准备：课件
相关图片资料
色纸
各种废旧材料
电子秤等。教学过程：
一、录像导入
让学生观看早晨菜农进城，他们熟练地在摊位上摆菜整理，买卖的各种喧嚷……画面上又出现了拎着菜篮的大爷和大妈们，他们精神抖
擞地走到菜摊前，熟练地挑选这新鲜的蔬菜，大声地和小商小贩讨价还价……教师此时问学生看到的是什么样的画面？学生会异口同声地说买菜。同学们，今天就让我们走进生活，体验买菜的乐趣。
二、启发谈话
1.你刚才看到了哪些蔬菜？说说这些蔬菜名称及味道，它们有哪些营养价值？你还看到了哪些荤菜？你喜欢你爸妈买什么菜？
2.你观察到菜场周围的环境是什么样的？摊位是怎样分布的？去买卖的主要是一些什么年龄段的人？买菜和卖菜的人表情、神态怎样？有哪些动作？他们都说了些什么？
3.平时有没有跟家长去过菜场？去过的同学请讲讲有什么体验和感受？
三、欣赏分析
前面我们已经认识了各种蔬菜，并学会了用各种材料制作出不同形状、颜色和不同质感的蔬菜，有的同学还专门到菜场去买菜，和商贩们讨价还价，感受了菜场的热闹和喧哗。经过细心观察，精心筛选，他们选择了最富有代表性的场面，合理的运用各种废旧材料。
1．这一幅作品画面的主人公是一位老奶奶，她卖的蔬菜品种可真多呀！茄子、黄瓜、白萝卜，应有尽有，又新鲜又水灵。她好像正在算账呢！看她笑眯眯的脸，可以想象她今天的收入一定不错。这幅画构图合理，色彩鲜艳，画面饱满，材料主要采用了色纸、麻袋布、彩色铅笔、水粉色，还运用了剪、撕、贴、画等技法。
四、创设情境
1.同学八个人为一组，拿出自己所带的菜，逐一展示实物：辣椒、黄瓜、卷心菜、茄子等等，模拟菜场里菜摊摆菜的模样，把菜按品种进行分类摆设。
2.各小组选派两名同学卖菜，一部分同学可到各自喜欢的菜摊前“买菜”，体验买菜的感觉。另一部分同学可带这速写本四处观察，感受“小小菜市场”的气氛，看看那个菜摊的菜品种最多。
五、导练自创
1.小组讨论，拓展思维。
构思时考虑到各种废旧材料的选择，突出主题。2.巧手组合。创作佳作。
选择生动、有趣的买菜镜头进行勾画，在表现菜场整体气氛的基础上，进行细节的刻画。
六、展示评价
自评、互评、师评相结合。
七、拓展延伸
有时间有机会可以带上速写本到菜场去画画写生，画完速写还可以买回一些菜，减轻爸爸妈妈的负担。这不是一举两得的事吗？
第5课
蔬菜的联想
教学目标：
1．让学生在讨论、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。
2．让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。
3．培养学生欣赏自然美和生活美的能力，激发学生参与创作的积极兴趣。教学重点、难点：
指导学生了解蔬菜的大小、形状、色彩和质感等特征，巧妙运用摆放、拼接、组合、切挖等方法进行创作。教具准备：
多媒体电脑、数码相机、蔬菜实物、纸盒、牙签、小刀、美术工具、小纪念品等。学具准备：
蔬菜实物、绘画工具、牙签、小刀等。教学过程：
一、兴趣导入
教师：大家看过魔术师大卫?科波菲尔的表演吗？他的表演怎么样？今天老师也来当一回魔术师，大家想看吗？
1、教师拿出一个包装精美的纸盒，让学生猜猜里面装的是什么，然后打开纸盒，取出里面所装的蔬菜实物。
2、这些蔬菜大家认识吗？请你挑选其中的几种说说它的外形、大小、色彩、气味以及触摸上去的感觉等。(邀请学生可以上台闻一闻、摸一摸各种蔬菜，也可以使用自己所带的)
3、接下来老师就要进行“表演”了，请大家注意观察，老师要把这些普通的蔬菜变成什么。
4、教师创作，并简要介绍拼摆、插接等创作技法，利用所带的蔬菜，制作一条“金鱼”的造型。
老师的表演精彩吗？如果精彩的话，请同学们来点鼓励的掌声。今天我们就一起来学习美术第十一课：蔬菜的联想。（教师利用多媒体出示课题）接下来老师邀请一位小朋友上台，也来当回“小魔术师”，看看他把这些蔬菜又能变成什么。”
二、自主尝试
学生上台进行创作，其余学生做文明小观众，认真观看。学生创作完，教师请他说说创作的构思，作简要评价，并提问：“除了老师和上台学生创作的这两件作品，你还想到把它们变成什么？”学生回答完，教师利用多媒体展示几幅事先利用数码相机拍摄的各种蔬菜造型图片。
三、作品欣赏
1、欣赏
除了老师制作的几幅作品，书本上也有好多漂亮、有创意的作
品，接下来咱们走进蔬菜的世界，一起体验蔬菜创作的无穷乐趣。
2、分析
学生讲解自己最喜欢的作品，谈谈自己欣赏的理由，师生共同总结归纳蔬菜创作的基本方法：摆放、拼接、切挖、组合等。
四、联想创作
看了这么多另人眼花缭乱的蔬菜创作作品，相信大家也跃跃欲试了，接下来咱们以小组为单位，每个小朋友都来当一回‘小魔术师’把你们带来的蔬菜进行‘超级变变变’，比一比，那一组小朋友创作的作品最有创意。优秀的作品老师利用数码相机拍摄下来，并且设置“最佳创意奖”、“最佳组织奖”、“最具难度奖”、“最具潜力奖”等奖项。
学生动手创作，教师巡视指导。教师教育学生在具体制作过程中，特别是切割蔬菜时，注意安全。鼓励学生要有创新，不要简易抄袭课
本作品，要有自己的个性。将完成较快较好的作品，教师利用数码相机把它拍
摄下来。
五、作品点评
教师利用多媒体，展示学生完成的作品，让参加制作的小组推选一位代表说说他们的集体创作构思，其余小朋友也可以发表自己的见解，制作和回答精彩的教师都要给予及时的表扬。评选各种奖项，颁发各奖项纪念品。
第6课
综合版画
教学目标：
感受综合纸版画的特殊美感，体验造型活动的乐趣，了解纸版画知识。
掌握综合纸版画造型的一些简单方法，开拓学生对艺术形式领域多样性的认识。尝试运用生活中随手可得的材料，制作有趣的纸版画，学会合理地选用各种材料制作底版，让学生充分体验各种材料所带来的不同视觉感受。课前准备
教具：实物投影仪、图片资料、若干废旧材料、剪刀、糨糊（或乳胶）、油墨、滚筒（或压印机）、底衬纸。
学具：课前收集各种废旧材料（如绒线、纱布、棉花、棉线、灯心绒布、瓦楞纸、厚纸板、窗纱、树叶、各种不同纸张等）、图画纸、剪刀、胶水、油墨（或颜料）、滚筒（或压印机）。教学过程：
1、教师出具一个纸盒，内藏物品，请学生伸手去摸一摸，并猜一猜盒内是什么？学生能说出触摸物体表面的感觉，而未必准确猜出是什么物品。教师揭出谜底，打开纸盒，取出一块综合材料拼贴成的印制底版。教师引导学生观察印制底版，并要求一位学生一同合作。师生合作完成拓印面具，全体学生观察拓印过程。
2、用课件展示多种材质的肌理的图片，请学生观察欣赏，感受肌理。
大家观察这些图片，这些图片上有各种不同的纹理，展开你想像的翅膀，这些纹理让你联想到生活中的哪些景物或者哪个事物的某个部分？（有的像城墙，有的像云，有的像鱼网等等。）、教师提示学生从桌上取出老师事先放好的纸包。打开纸包，取出有肌理的物品。
请学生摸一摸，看一看，然后进行拓印。小组协作，拓印肌理。展示肌理纹理作品。教师请学生谈一谈自己对认识肌理学习的感受。
4、然后请学生听一段音乐提问：“这段音乐是独奏还是合奏？”“合奏用哪些乐器来配合？”教师启发：我们各小组学生就像一个乐队，需要大家合作才能奏出美妙的音乐。各种乐器发出的各种声音，就像我们今天拓印出来的各种肌理纹样，如果我们把各种肌理纹样进行综合，就像奏出美妙的音乐一样。教师提示：今天我们就是来学习做《综合纸版画》。
5、展示并欣赏综合纸版画，分析作品的选材。问：这几幅综合纸版画，运用了哪些材料来制作底版的？（学生小组讨论后回答）
6、讨论内容：综合纸版画表现的内容非常广泛，可以表现风景、人物、动物和花卉等等。你准备表现什么内容？动手画出草图。
7、讨论选材：如果要设计人物为内容的综合纸版画，请出出主意，这幅图稿可以选择哪些材料来表现？（头发可用绒线来贴，衣服可用纱布……）
8、要求学生采用小组合作的方式，协商确定创作主题，合作制作底版。作品要求简洁明快，大胆构图，巧用材料，有趣味。
9、学生拓印合作作业，完成后进行展示。学习评价：
1、制作过程中，你碰到了什么难题？是如何解决的？
2、你对自己的作品是否满意？
3、你觉得作品中的材料使用效果如何？
4、你是否发现哪些地方可以改得更好？
第7课
木版画
教学目的：
1、引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。
2、学生在木刻画创作中学习版画的造型方法，掌握木版画的制作过程。
3、通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。教学重点及难点：
木版画基本知识，木版画的制作过程。学具准备：
投影片、投影、木版画制作工具
教学过程：
一、揭示课题：木版画
二、讲授新课
1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。后发展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作。
2、版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，深受人们喜爱。
3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。
4、版画的种类（1）木刻版画
（2）铜版画、石版画（3）纸版画
5、木版画
（1）木版画知识
木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。
木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。（2）木版画作品欣赏A《风景》水印套色木刻B《痛苦的呼号》黑白木刻C《祖孙俩》黑白木刻
注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。（3）学生制作
在较软的木板上进行版画作业。教师指导
（4）作业评价
课堂小结：
对版画的种类、版画的特点有了较深的了解，制作的版画也具有个性
第8课
印花布
教学目标：
1、引导学生对中国民间工艺的兴趣。
2、用上节课学习的木版画底版来拓印花布，使学生能熟练掌握拓印方法。
3、通过拓印让学生感受印花布的乐趣和成就感，培养学生的传统文化审美意识，同时通过合作增进同学之间的情谊。
教学重点：印花布制作方法，进一步熟悉木刻技巧。教学难点：
花布的印染方法。
课前准备：木刻底版、白蜡烛、油画棒、水粉颜料、胶带、白布、印拓、底衬纸等。
教学过程：、1、组织教学。
检查学生材料准备情况。
2、复习导入。通过丘节课《木版画》的学习和练习，同学们己经了解了木版画的制作方法，并知道制作纸版的重要性，如果纸版制作不好将影响印花布的图案效果。
教师出示上节课木版画的底版，将准备好的布平整地放在底版上，用白蜡均匀地涂在白布上，然后上水粉色。（老师展示印好的花布）学生边欣赏边讨论印制的方法和要注意的地方。3.欣赏分析。
通过教师的引导，使学生了３解我国民间染印花布的制作过程。
提问：请同学们找找纸版画、木版画和印花布有什么相同与不同之处。4.探究方法。
（1）刻板时要求雕刻得深些，这样在磨印时蜡不会涂到刻去的部分中去。（2）在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或纸。
（3）用蜡烛在蒙好的布或纸上细细地磨，注意不要磨到刻去的部分中去。（4）涂色时，要一边涂，一边用软纸将浮在蜡上励颜色吸去。提问：结合实际，谈谈花布的用处，说说自己喜欢的花布。5.启发教学
让学生将自己的作品介绍给周围的同学和老师，并说明自已的设计意图，请他们提出建议，最后再进行展示。6.制作练习。
每个组用布或纸分别选不同主题为内容，仿制一块印花布。
提示：（１）明确小组成员分工，用较短时间完成。主题可选择花草、动物、昆虫、鸟类、建筑、风景、人物等。（２）根据制好的布设计制作出一种简单的物品。可为实用物品，也可为装饰用品。（限定时间完成）7.评价小结
通过欣赏和分析学生的印花布作品，鼓励学生突破传统，大胆设计歼颖的印花布图案。肯定学生的作品，并鼓励他们勇敢的将自己的作品介绍给别的同学。
第9课
向动物朋友学习
教学目标：
1、和学生将这一话题展开讨论。
2、培养学生探索精神。
3、将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中。教学重点：启发学生想象，留意画面的构图。教具准备：图片、绘画资料。教学过程：
一、导入、揭示课题：
1、提问，联系生活：
同学们，你们谁会游泳？请举手！你们平时游泳时用什么样的姿势？
除了这种姿势外，你还能用其他的姿势吗？（学生举例，上台表演）
2、这样的游泳姿势是人类向谁学来的呢？——动物
小结：我们不仅向青蛙学习游泳，还向其它许多动物学习各种各样的本领。今天我们就来向动物朋友学习！（板书课题）
二、教学新授：
1、虽然有些动物凶猛，但大部分动物还是很温顺的。人们养狗给主人看家、养鸽子来送信，它们不仅是人类的好朋友，更是人类的老师。
2、那么，人类向动物学习些什么呢？模仿它们创造发明了什么？（学生自由回答）
3、介绍：人类模仿动物进行一些新的发明创造，这也是一门新兴的学科——仿生学。（板书）
4、打开书，我们一起来欣赏相关的优秀作品。
5、讨论：这些作品表现了什么内容？采用了哪些表现手法？挑选你最感兴趣的和大家一起分享！
6、（出示作品两幅）比较后强调：动物和发明创造有机联系，添上相关景物，使画面充实。
7、同学们，动物真是人类的好老师啊！除了我们知道的这些，我们人类在未
来的世界里还能模仿动物发明、创造些什么呢？相信大家
一定会有新的发
现吧！
8、各小组可提出建议议，方案进行答辩。
三、布置作业：
今天，我们将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中，也可将你想象中的发明创造画出来。
四、作业画法提示：
1、铅笔、钢笔淡彩法。
2、综合法。
五、作业展示评价：
1、自荐作品，谈作画创意和体会。
2、对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小
设计师奖”。
第10课
画人物
教学目标：
1、通过观察研究，系统的认识人物头和身体比例关系及基本结构。
2、抓住人物的神态特征、姿势，画出一个个生动优美的人物形象。
3、培养学生对人物写生的学习兴趣，增进学生热爱生活、表现生活的情感。教学重点：人物各种姿态的表现，颈、腰、四肢关节等部分的弯曲变化。教具准备：各种姿态的人物图片、写生作品、铅笔、速写纸。教学过程：
1、情境导入、激发兴趣。教师出示谜语：
有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。（谜底：人）
2、欣赏作品，初步感知。
教师利用课件展示人物比例图，让学生说出头和身体的比例：成年人大约是站
七、坐
五、盘三半，十岁左右的孩子大约高于五个头。（提醒学生在写生时，重要的是要相信自己的眼睛，不要拘泥于比例关系。）看看自己带来的人物照片，进一步巩固头和身体的比例关系，并说出人物的结构。分为头部、躯干、上肢、下肢。欣赏大师和学生作品，说说自己喜欢哪一幅，为什么？研究这些人物画是用什么形式表现的，讨论
总结：线造型人物，线面结合造型人物。
3、指导学生，绘画人物。
（1）、教师示范（请学生做模特）
a、大致确定人物的基本结构及比例关系。
b、根据动态特征，以较轻的笔触，简略勾出人物的形体结构。c、细心观察、用线肯定、注意轻重、虚实变化、深入描绘。
d、整理画面，注意整体与局部的关系，刻画一个形象生动的人物。（2）、分组写生
a、帮助各组摆好模特造型，或站、或坐、或蹲。
b、帮助学生选好写生人物的角度，可以从正、侧、俯仰等不同角度去观察写生。ｃ．指导学生在注意人物比例结构的同时，重要的是要相信自己的眼睛，用笔肯定，画出大关系。
ｄ．培养学生自信心，提高其造型能力，不要求面面俱到，力求画出形象生动的人。
４、展示作品，欣赏品析。
展示学生写生作品，并说说自己写生的感受，让大家猜一猜作者画的是谁，让学生推荐好的作品进行评价，进一步激发学生的写生人物画的热情
第四篇：六年级上美术教案-小小园艺师-湘美版(2014秋)【小学学科网】
一、指导思想与理论研究
xiaoxue.xuekeedu.com综合实践活动通过密切学生与生活的联系，学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。这既有利于发展学生的主体性、自主性、创造性，又有利于培养学生创新精神的实践能力。
二、背景分析
1、教学内容分析：
《小小园艺师》是《插花艺术的研究》这个教学单元中的第四课时。我校处于丰台区花乡，周围的花卉种类丰富，有花卉基地，专业
技术人才，还有几个大型的花卉交易中心。利用花乡花卉这一教育资源，成为我们的研究内容。因此，提出这个活动主题，是贴近学生的生活实际，也有助于提高学生的观察等方面的能力。
2、学情分析：
四年级学生经过学习，已经对插花的流派、类型、原则等知识有了初步的了解和掌握；也有了一定的社会实践基础。因此，在学生原有的知识基础上，并且从学生的学习兴趣出发，根据综合实践活动课程的研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术以及信息技术教育的四个领域设计了《插花艺术的研究》单元进行学习。
三、教学目标
知识与技能：
1、运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。
2、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。过程与方法：
1、通过小组合作学习，增强学生的分工合作的学习意识，学生相互帮助，共同得到提高。情感、态度与价值观：
1、通过实践活动，学生能够更加了解家乡的花卉资源、花卉文化，激发学生热爱家乡的情感。
2、通过实践活动，学生养成乐于助人的习惯。
四、教学重难点
学习重点：通过沟通交流获得所需的信息，并根据确定的主题，实践插花。学习难点：正确处理信息的能力
教学时长：1课时
xiaoxue.xuekeedu.com教学准备：多媒体课件、QQ视频软件、手机一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等
四、教学过程：
（一）导入
1、回顾旧知
（1）同学们，我们已经学习了哪些插花的知识？
学生回忆本单元所学过的插花知识（插花流派、类型、寓意、原则，对花材价格的市场调查、加工花材、设计插花等）。
（2）出示多媒体课件浏览所学的插花知识
我们学习了这么多插花的知识，想亲手制作插花吗？今天我们就来做个小小园艺师，亲手实践插花。
板书：《小小园艺师》
设计意图：通过回顾所学插花知识，帮助学生梳理学过的插花知识。
2、通过谈话，创设情景
最近老师接到红都花店老板李叔叔的电话，他说：最近制作插花的订单太多了，他有些忙不过来，听说同学们学习了《插花艺术的研究》，想请同学们帮忙。你们的意见是……学生：（学生思考并做出回答）愿意帮忙。
设计意图：创设情景，引发学生学习兴趣。引导学生用己之所长，助人为乐。
3、那么我们怎样来帮助李叔叔呢？
学生：需要得到什么样的帮助；都有哪些要求；
用哪种沟通方式最便捷、最有效？
学生：视频连线、短息、电话
在这种情况下，我们采用电话的方式最便捷最有效。设计意图：学会选用最恰当的沟通方式
4、我们如何来与李叔叔进行电话沟通呢？
学生：要有礼貌，先问叔叔好；比如需要制作送给什么人的订单，成本要控制在多少钱？每种订单需要多少个订单等？
5、推选一名代表与李叔叔进行电话连线，得到帮助李叔叔制作订单的要求。学生：一名学生代表与李叔叔进行电话沟通获得需要制作订单数量及要求。
设计意图：增强与人沟通的技能
（二）新授
1、确定主题
xiaoxue.xuekeedu.com通过同学们的电话咨询内容，老师把李叔叔的订单要求总结了出来。
白板出示不同主题的图片情景课件（看望病人的、婚礼用花、开
业庆典、送给妈妈的、送给朋友的、居家摆放的等场景）以小组为单位讨论选择制作的订单。
学生：根据订单的要求，以小组为单位讨论，选择确定制作的主题，并进行汇报。板书：确定主题
设计意图：学生明确制作主题及要求
2、构思立意：
主题确定好了接下来我们要进行构思立意了，以小组为单位讨论插花的构思立意。（制作流派、制作形式、选用何种花材、表达的寓意、用途是什么等）板书：构思立意
学生：小组讨论所选主题的构思立意，并且在全班进行交流。（东方式插花、西方式插花；三角型、L型、直立式、区域式等；选用的花材；用途是什么等）设计意图：学生确定所选主题的构思立意并进行汇报。
3、讨论制作要求
我们在制作的过程中都需要有哪些注意的问题呢？请你们以小组为单位讨论我们制作的过程中都需要注意哪些问题？如（安全、纪律、卫生、制作的原则等）学生：以小组为单位讨论制作要求并进行汇报
根据同学们所说的以及老师的补充，我们制定出了制作的要求
课件出示制作要求：
（1）在制作过程中注意使用剪刀、铁丝等工具的安全。(2)在操作过程中注意保持地面清洁。(3)在学习过程中，不要影响到别人。
(4)注意插花的原则：主次分明、比例均衡、色彩协调
4、制作插花
我们确定了制作主题以及构思立意，还讨论了在制作过程中的要求，接下来我们要动手插花
了。
板书：实践插花（1）领取材料
xiaoxue.xuekeedu.com每组派2名同学领取花材及相应材料；注意遵循爱惜花材、节约花材的原则。学生：每组派两名同学领取相应材料。（2）制作插花
制作的插花要符合确定的主题及要求，制作的作品要符合插花的原则：主次分明、比例均衡、色彩协调、花材运用合理。
学生：根据所选主题和构思立意，实践制作插花
学生制作，教师巡视，适时指导
设计意图：对所学的插花知识进行实践。
（3）填写计算成本表
同学们，插花做好了，我们来计算成本，看是否符合李叔叔的预算。出示插花作品成本表
插花作品成本表
作品名称
流派
名称
单价
数量
小计
作品总价
学生：根据作品填写作品成本表
设计意图：增强学生的经济意识
三、作品展示、评价
1、宣传策划
我们的作品都做得很好，接下来请各小组对自己的作品进行宣传策划。
板书：宣传策划
xiaoxue.xuekeedu.com学生：以小组为单位对本组的作品进行宣传介绍并进行汇报。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本价格是多少？等）
设计意图：展示交流，锻炼学生的表达能力，让学生在交流中体会成功的快乐。
2、花落谁家：
听课教师进行花落谁家的投票选举，对各组的作品进行评价
出示评价标准：a作品符合主题；
b成本控制在合理的范围内。
c遵循插花的制作原则：主次分明、比例均衡、色彩协调、花材运用合理。设计意图：师生互动，调节课堂气氛。
3、专业评价：视频连线互动，验收作品
接下来我们与李叔叔进行视频连线，看我们制作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收购标准。
学生：学生代表与花店老板进行视频连线。针对每个作品的特点及要求与李叔叔进行沟通。设计意图：多种媒体手段引入课堂，让课堂更生活化。
四、通过今天的学习，你有什么收获？
学生：自由说学习感受
小结：
同学们的作品创意新颖，构思独特，充分体现了你们的聪明才智。而且我们还学会了如何与人沟通，如何利用自己的所学知识帮助别人，这才是我们今天最大的收获！
板书
小小园艺师
确定主题
构思立意
实践插花
宣传策划
第五篇：2014湘新版六上美术《我们去旅行》教学设计
六年级上册教学设计
第一课：我们去旅行
教学目标：
1.善于收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。2.能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
4.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。教学时数：
三课时
教学准备：
1.相关图标的知识性资料2.相关示范课件
教学过程：
活动一：
一、情境导入：
1.结合学校的出游地点或城市的著名风光播放录像，配以音乐，或展示收集的相关地图、门票、明信片、照片等资料。
2.提问：请根据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？说说你最希望到哪里旅游？为什么？
二、学习新知：
1.旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。2.思考训练：
（1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片）（2）出示照片，指出相应的图标。
3.出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。
三、学习探究
以森林公园及周边为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤
1.提问：森林公园及周边有哪些景点？
2.师拿出6张彩色小纸片：写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。（解决构图问题）3.用线依次将各景点连接。
4.将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。
5.加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。
四、作品拓展
1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如动物园等等。
2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。（用彩色铅笔着色）3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。
4.第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。
五、自主表现
1.提出作业要求。
2.学生作业，教师指导。
六：作业交流：旅游线路图欣赏与评析。
活动二：
一、谈话导入，勾起美好回忆
1.回忆你旅行过哪些地方？旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物？在脑海中定格出一个画面。
2.用简短的语言表述印象最深的画面，和同学分享旅行的快乐，建议结合课前准备好的相关资料进行阐述。
二、欣赏范画，了解表现方法
1.欣赏、观察教材范画，明确学习任务，讨论分析留住旅行记忆的表现方法：（1）绘画日记的方式（2）摄影日记的方式
2.小组讨论，探究留住旅行记忆的多种表现形式：（1）单一的绘画、摄影表现
（2）图文并茂折方式表现：即在绘画的摄影作品中配以简洁的文字记录，可以直接插入当时的日记。
（3）绘画既可以通过记忆完成，也可以参考照片资料创作完成，如教材范画中照片和学生作业的对照。
（4）绘画可以采用连环画的形式表现：可以表现途中一个时间段或某个景点连续发生的有趣的事情或活动。
（5）摄影可以采用作品组合粘贴的形式表现：可以按旅行线路组合一次完整的旅行日记，最好能配上简短的文字记录。
三、选取题材，进行创作表现1.先构思，再选择合适的表现方式
2.作业要求：把自己旅行中印象最深的情景画下来。3.学生创作，教师指导完成：
（1）所选题材内容应是旅途中最喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。（2）绘画作品要主体人物突出，注意内容的取舍，要求画出相关环境、活动场景或适当添加文字，使作品更生动，文字宜简洁，以画为主字为辅。
（3）课件出示A组作业进行辨析：同一幅作业，添加绘画中的环境、文字的前后对比。
课件出示B组作业，引导学生欣赏并感悟如何表现自己旅行中的所见所闻、所感所想。
四、作业民评，小结全课
1.作业赏析：分享用绘画日记或摄影日记记录旅行体验的喜悦，在赏析交流中获取旅行的经验，增长见闻。
2.拓展延伸：课后将本班同学旅行所列之处及其地方特色的内容进行归纳整理，为活动三制作旅游集锦本做好准备。
活动三：
一、游戏导入，激发兴趣
1.我们一起来做一个关于旅行方面的心理测试：
如果你去旅行，你会关注哪几项，请选择两项吧
A.风景名胜B.风俗习惯C.当地特产D.纪念收藏E.其他
2.请学生发表自己的选择意见，并说说选择的理由。3.老师公布测试结果，导入新课，板书课题。
二、观察发现，分析解决：
1.教师出示四本学生制作的旅游集锦本，分别介绍的是：长沙、张家界、云南、香港。2.将资料分发到四个大组，请同学说说从这些集锦本中你发现了什么？了解了什么？
3.师生一起交流讨论集锦本由封面和内页组成。内页包括：标题、插图及文字内容。4.从这本集锦中你们分别了解了什么？
了解风景名胜、风俗习惯、特产、名人故事等。
5.欣赏两个集锦本的内页，想想插图与标题有何要求呢？
教师小结：在版式设计时应该注意标题简洁，主题突出，插图抓住景点的特点，也可以用引发联想的线条或色块来表现整个版面。
三、设计游戏，了解法则
1.用课件呈现版式设计游戏，学生尝试学习2.小结版式设计规则
以图为主的设计：对称与不对称及均衡
以字为主的设计：不同字体，不同大小的文字排列效果
四、学生作业，教师指导
1.采用小组合作的学习方式，6－8人一组完成一个旅游景点的集锦本：根据小组成员所带资料先讨论制作定位的旅游点：
2.确定封面和每一个内页的标题；综合图片，资料分工制作，整理装订3.学生制作，教师指导
作业要求：
集锦本版式新颖、简洁明快、有强烈的视觉冲击力。
五、交流展示，评价小结：
1.把每个小组的作品进行相互传阅，说说喜欢的理由。如版式设计精美、内容丰富、开阔眼界等。2.师生互评。
六、学习拓展，预留空间1.师生共谈家乡的传说故事。
2.教师小结：我们的家乡很美，有山，有水，有历史悠久的古建筑，还有很多，它们都需要我们的保护和传承，为了让故乡永远美丽，我们从现在的点滴小事做起。
篇三：废物新用美术教案六年级
《废物新用》名师教案
教学分析：
1.法国艺术家埃利亚斯在2010年创作的纸质材料《长颈鹿》
2.四个不同角度呈现的另外一付法国艺术家埃利亚斯的纸质材料作品
3.两个学生在模仿埃利亚斯创作手工的图片
4.学生组合在一起的纸卷作品
5.小组合作制作作品《倒着生长的树》
6.三种常见废旧材料：废旧铁丝、废旧报纸、彩色卡纸
教材分析：
本课教学内容是探索利用废弃物设计并制作简单而有创意的作品，让学生结合学校和社区活动，尝试综合多学科的知识、技能，进行策划、设计、制作与展示，从学生的视角和感受创造简单有创意的作品。学会体会美术与人文环境、自然环境的关系。
学情分析：
本课的授课对象是小学六年级上学期的学生，在近六年的的美术学习后，学生已经具备一定审美能力和想象创作能力。在手工制作上，已经积累了大量的制作经验，本课要求是设计并简单制作有创意的作品，这仅是要求学生能够制作作品，还需小组合作设计出再进行创作。因此在教学引导上，用课外时间引导学生完成学习单，教学中采用教师引导、学生演示，以任务式教学，有目标式的策略提示学生运用所学所知的方法解决难点。该年龄段学生有着丰富的技法，对美和情感表达有着自己独特见解。能够自主的对美术作品观察、理解、思考、分析，在共同完成学习单时小组会一起讨论、操作、尝试、引发争议寻求帮助达成共识的策略。
教学处理：
1、本单元共分为两个学习活动，本课内容选择为学习活动二，依据教参建议计划两课时完成教学任务。内容选择为小组合作，策划并制作一件综合材料作品。本课内容综合运用以往学习到的手工课型中学习到的制作方法，如剪、贴、粘、组合、联想等。与本册的“编花篮、纸魔方、小园艺师”等课技法上紧密结合。
1/42、我对教学法的选择：
①“任务驱动法”是本单元主要的教学教法。学生分小组完成上节课课后布置的学习单。在学生课后作业时，老师作为辅助，及时给予建议。
②“自主学习法”针对学习单上的任务，让学生运用多种获取知识信息的方式，自主进行学习思考。课上请学生分享学习单，把学习中产生的问题及解决方法的经验分享给大家。
③通过“启发式”教学，欣赏艺术家的作品，启发学生思考，如何将每组作品形成为一个完整的大型作品。于这种教学方式下，学生能运用信息、美术、语文等多个学科相结合的方法收集资料，创作作品。达到在美术实践中发现问题，解决问题和团队合作意识等多种能力。不予教授技法为主要目的，重在培养学生的美术综合素养。
设计理念：
本课教学中，力求体现美术核心素养的理念指导教学。
1、着眼“人”的培养需求。在本课教学中注重关于“学生”的情感、意志、认知、思考、能力、差异等发展过程。设计把学习内容带到课后学习单中，引导学生的思考，小组合作带动学生的参与感，在实际过程中解决问题。在学生制作学习单的过程
进程；通过小组分享学习过程的时候，感受每个人的所思所想，借助解决问题的实践过程，逐步促进学生美术素养的美术表现、创意实践、文化理解等多个方面的能力提高。
2、改变课堂结构模式采用课下自主学习、课上学生分享的课堂结构；以发现问题，解决问题的学习方法。教师引导，学生实践，通过多种方式寻求答案，使学生在实际操作中学以致用，在合作学习中学会分工、学会沟通，将知识与技能逐步内化为能力，在潜移默化中形成人的核心素养。
教学目标：
1、了解废品艺术从构思到实践再到艺术品形成的一个过程。
2、在小组合作学习中，教会学生用美术的方式、用跨学科的方式来锻炼合作、解决问题的能力。
3、通过有目标的美术实践活动增强学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德、对社会的责任感。
2/4教学重点：
学生运用已有的美术技能、学习方法、学习能力，进行艺术创作，在变废为宝的过程中，实现综合能力的提升。
教学难点：
运用综合知识探究性地解决各种问题，发展团结协作与沟通、交往、创新、实践等能力。
教具准备准备：
PPT、一体机、黑板、磁铁。
学具准备：
可回收废弃物、上色工具、剪刀、双面胶等。
课前准备：
分小组发放学习单，学习单——头脑风暴，白纸。（用于思维导图绘制）
教学过程：
一、谈话导入。（设计意图：回顾上节课学习内容。了解前期学习要求）
师：同学们还记得上节课我们学习的内容吗？
师：老师课后给大家布置的作业单，你们完成了吗?二、分组交流，反馈小组学习成果
1、提问：请组长上台，说本组构思。学生上台发言（PPT呈现：设计背景、设计主题）（设计意图：学生分享学习单内容，了解小组自主学习的过程及收获。）
2、小组学生欣赏各组的学习单，说说你的感受。
三、制作作品，评述交流
分组进行制作作业，展示交流各组的作品，尽情抒发各自的创作心情。教师随机采访学生，问他们创作中的感受。（设计意图：学生完成作品后，采用访问的形式，了解在整个学习过程的感悟）
四、短片欣赏，学生创作过程的掠影
播放学生在拿到学习单后，小组合作，思维碰撞，积极寻求方法的过
3/4程。（设计意图：触发学生对整个学习过程中产生情感的共鸣）
五、欣赏名作，激发创意
1、师：我们每个人来自不同的区域和家庭，聚集在一起成为了一个集体。那我们如何将我们每个小组的作品也进行组合，成为一个完整的艺术品呢？
学生讨论：从组合后的整体构图、色彩搭配、空间摆放入手。
2、师：让我们一起来欣赏艺术家的作品，学习借鉴他们的处理方式。欣赏完后，我们在一起来讨论，将我们作品进行怎样的组合和摆放？（根据学生的建议，得到大家的认同后，确定摆放，每组指派两个人进行摆放）
3、师：让我们为这个件艺术品取一个名字吧。（设计意图：利用小组作品组合成班级作品，是一种情感的升华）
六、情感触动，主题升华
观看环保宣传片，增强学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德、对社会的责任感。
教学反思：
教材解读初期思考，如果用传统的教学模式不一定能很好地达成教学任务。因此，在教材与教参的提示下，我根据本校学情将本课设计侧重培养学生的综合素养。在整个教学环节中，学生的表现超出了老师的预期。利用信息技术完成小组分享PPT，利用数学分析能力，解决制作过程中的问题，小组分工明确，化零为整，将学习单中的任务完美完成，这也达到教学目标的预期。
现反思如下：
1、执教的过程中，语言不够精炼。没有更好的运用启迪学生的三个维度“情感态度，沟通合作能力，学科素养”教师评价用语。
2、本课内容容量大、综合性很强，根据实际上课分析，可以适当降低难度，调整教学设计。
3、小组作品呈现处理还可以调整，尽量让所有孩子都能够欣赏。也可以采用其他呈现方式，比如希沃同屏等。
4/4
篇四：废物新用美术教案六年级
废物新用——神奇的瓦楞纸
一、教学背景
近年来，环境问题已经成为世界性的热点问题，保护人类赖以生存的地球家园是世界各国人民的共同愿望。2018年5月召开的全国生态环境保护大会，开启了新时代生态环境保护工作的新阶段。环境保护教育是生态环境保护的重要组成部分，也是教育工作的重要内容。在小学生中广泛开展环保教育，对于提高全民族的环境意识和科学文化素质具有重要意义。
提高环保意识、培养环保能力、践行环保义务，是新时代赋予每一个公民的责任，随着科学技术的进步和人们生活水平的不断提高，花花绿绿的日常用品进入了我们的生活，并随之产生了很多废弃物。许多废弃物都存在被回收和被再塑造的价值。在小学美术课中渗透环保教育，将废弃物“变废为宝”对于培养学生环保意识、培养良好的行为习惯具有重要意义。
瓦楞纸在我们的生活中随处可见，大多时候都是以包装箱的形式呈现，废旧的包装箱学生很容易就能得到，学生收集材料的过程又是一个走进生活、认识环境、认识社会的过程。
二、教学目标
1.通过对收集的废弃包装箱进行“变废为宝”——制作一个花的装饰品，培养学生的创作能力、动手能力和合作能力。
2.通过实践活动，让学生体会和发现生活中的美，并在创造性的制作活动中加深体验。懂得合理利用生活中的废旧物品，“变废为宝”，从而达到保护环境，美化家园的目的。
三、教学重点
掌握用瓦楞纸制作花的方法。
四、教学难点
对瓦楞纸条的卷曲造型。
五、教学准备
快递包装箱污染环境的图片、制作方法视频、剪刀、1米直尺、秃头铅笔、胶枪、废弃快递包装箱、撕掉一侧表皮的瓦楞纸、彩色卡纸（16K）。
六、环境布置
将工作台按小组摆放（8人一组）
七、教学过程
(一)创设情境
1.展示马云照片
提问：认识这个人吗？谁来帮我介绍一下他？
总结：马云的淘宝给我们的生活带来便利的同时，也带来了垃圾——快递包装箱。
2.展示废弃的快递包装箱图片，以及其造成的环境污染的图片。
(二)引入课题
那么我们能不能“变废为宝”，用废弃的快递包装箱来制作一朵花装饰我们的生活呢？
展示瓦楞纸“变废为宝”作品——《花》。
提问：那么，大家知道制作这朵花的材料是什么吗？
制作这朵花的材料叫做瓦楞纸（实物展示瓦楞纸），因其形状酷似屋顶上的瓦楞而得名（多媒体展示古建筑屋顶）。
1.提问：那么我们如何才能得到瓦楞纸呢？我录制了一个视频，请大家观看。
播放加工方法视频
板书：神奇的瓦楞纸
2.总结方法
第一步，用剪刀将废弃包装箱拆解开。
第二步，将纸板一侧的表皮撕掉，露出瓦楞。
3.加工要求：表皮撕掉一小块即可，重在掌握方法。
激励学生（我们来看谁做的最快？）
4.学生加工，教师巡回指导，并展示作品。
(三)做花
1.提问：如何用瓦楞纸做花呢？
（播放画线和剪切制作步骤视频）
强调两人一块瓦楞纸板，两人合作画线、剪切，每人要有一根纸条。
（实物演示展台演示卷和粘的步骤）
（播放组合步骤视频）
2.总结制作步骤
板书：画——剪——卷——粘——合
（想不想自己也做一朵花？
不着急，看要求）
3.学生制作
制作要求：每个小组由组长分配每个组员要制作的部分，花瓣、花蕊、花茎、叶子，每一个部分都要落实到具体的人头上，最后进行组合，每个小组的花型自定。
4.学生制作,教师巡视指导。
（我们看哪个组做的又快又好？）
5.作品点评
评选最好的一幅作品，然后要求学生签名送给老师，老师也将自己制作的作品签名后送给学生。
(四)拓展与延伸
瓦楞纸不仅可以制作出今天这样平面的作品，还可以制作成立体的作品（多媒体展示废弃包装盒“变废为宝”作品，展示往届学生制作过程图片,并展示部分实物）。
(五)活动总结
1．教师引导学生总结感受。
同学们，通过今天的学习，你有什么感受？
（学会了“花”的制作方法；团结协作的重要性；将废旧物品“变废为宝”，既创造了美，也保护了环境。）
板书设计：
神奇的瓦楞纸
画
剪切
过程
卷曲
创意
粘接
组合
亲爱的用户：
1、最困难的事就是认识自己。20.7.27.2.202018:5318:53:55Jul-2018:532、自知之明是最难得的知识。二〇二〇年七月二日2020年7月2日星期四
烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。18:537.2.202018:537.2.202018:5318:53:557.2.202018:537.2.2020人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一4、与肝胆人共事，无字句处读书。7.2.20207.2.202018:5318:5318:53:5518:53:55样美丽，感谢你的阅读。
5、三军可夺帅也。Thursday,July2,2020July20Thursday,July2,20207/2/20206、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。6时53分6时53分2-Jul-207.2.2020
篇五：废物新用美术教案六年级
湘教版小学六年级美术上册《废物新用》教学设计
第1课时
课题
第12课废物新用
共2课时第1课时
知识与技能目标：能初步了解美术发展的趋势及美感的多样性。
过程与方法目标：利用收集的废弃物，能根据不同形状、材质特征，制作一件艺术作
教学
目标
品。
情感态度与价值观：通过欣赏各种废弃物合成的有趣的艺术作品，了解废弃物造型艺
术的神奇之处，体验创造的乐趣。感受不同的表现效果，拓宽学生的视野，陶冶生活
情趣，享受美好生活。
教学重
难点
教法学法
欣赏、设计、制作。
学生学习活动设计
利用收集的废弃物，能根据不同形状、材质特征，制作一件艺术作品。
教师教学活动设计
一、谈话引入，引出课题
1、你见过凤凰吗？
2、今天，介绍一件很特别的《凤凰》作品。
二、分析讨论，感悟认知。
1、学生自主回答。
2、欣赏交流。
1、听讲了解。
2、了解凤凰的结构及组成，分
析所用的材料
1、了解《凤凰》的制作背景及制作过程。
2、欣赏儿个局部：头颈、翅膀、尾巴，分别用了哪些废弃物的材
料？
3、比较制作材料和制作工艺的不同。
3、对比欣赏多种不同材料制作的凤凰，有什么不一样的感受？
①彩绘木雕；②铜鎏金材料；③草编工艺品。
三、自主探究，获得方法。
1、怎么利用卫生纸圆筒制作工艺品。
2、学习单种废弃物材料制作工艺品的方法：
①认识材料属性。②转换不同角度观察。
1、学习单种废弃物材料制作工
艺品的方法。
2、学习综合材料制作工艺品的方法。
3、学习综合材料制作工艺品的方法：
①材料的选择和收集；②确定制作主题；③设计草图，加工，四、制作表现
1、作业要求：用准备的材料制作一件手工制作。
2、学生制作，教师巡回指导，提示。
五、作品交流展示
六、拓展延伸：欣赏各种废弃物合成的有趣的艺术作品，了解废
弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣。
学生创作，按照要求进行制作
创作。
教学反思
湘教版小学六年级美术上册《废物新用》教学设计
第课题
第12课废物新用
2课共2课时第2课时
时
知识与技能目标：能初步了解美术发展的趋势及美感的多样性。
过程与方法目标：主动寻求和开发利用废旧物品，运用丰富多彩的媒材、技术进行美
教学
H标
术创作，表达对生活、社会的关注。
情感态度与价值观：在以个人和集体合作的美术学习中，发展着学习能力，通过制作，增强环境的意识以及对自然的关注、对社会的责任感。
教学重
难点
教法学法
探索利用废弃物设计并制作简单而有创意的作品
欣赏、设计、制作
学生学习活动设计
教师教学活动设计
一、欣赏引入
展示工艺品图片。
提问：这件工艺品漂亮吗？这件工艺品表现的是什么形
象？你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？
学生自主回答。
二、材料展示
1、在平口的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃
掉，你能举例来说一说吗？
2、分析：这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？
三、构思练习
讨论形象的组合与材料的选择。
出示几样大小不同的废弃物。鼓励学生大胆去研究、试
验。
四、欣赏分析
课本中有许多运用或坦材料进行制作的工艺品，大家来
欣赏，看有什么地方值得我们学习。
五、制作表现
1、作业要求：学习活动二，分小组合作，策划并制作一件综合材料作品，并用文字描述作品要表达的主题。
2、学生制作，教师巡回指导，提示。
六、评价总结
教学反思
1、学生交流］你今天都带来了哪些废旧物
品？学生展示。
2、学生分析、讨论。
1、学生进行联想并把自己的想法画一个
简单的草图。交流构思情况，并提出自
己的意见。
2、学生交流并动手来试一试。
学生欣赏，探讨制作的方法。
学生创作，按照要求进行制作创作。
自评、互评各自的作品。
篇六：废物新用美术教案六年级
《废旧新用》教学设计
教材分析：本课以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据。注重学生的情感态度价值观的培养。旨在培养学生的节约资源意识。注重学习过程中对美术活动多角度的体验和尝试。
学情分析：六年级的孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。有较好的动手制作能力与色彩搭配知识。在之前的学习中，学生对于超轻粘土的制作有了一定的了解。《废旧新用》一课的设计，旨在提升学生对超轻粘土制作的熟练程度，同时通过废旧物品与超轻粘土的巧妙结合，让学生感受到美就在我们身边、就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。要有节约资源的意识。
教学目标：
知识与技能：了解什么是废旧新用，如何将超轻粘土与废旧物品巧妙结合。
过程与方法：学会超轻粘土的制作技巧，并装饰废旧物品，使其重焕新生。
情感态度价值观：培养学生节约资源的意识，体会团结合作的重要性。
教学重难点：掌握超轻粘土制作技巧，利用超轻粘土结合废旧物品的自身特点，使废旧物品重放光彩。
教学准备：超轻粘土
枯树枝
废旧物品
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，上课前老师先请同学们听一段音乐，大家可以一起跟着节奏打节拍。
（播放《爸爸去哪歌曲片段》）
这是哪一个节目主题曲呢？
师：爸爸去哪儿？
师：老师也收到了村长的来信，一同去看看吧！
（课件展示来信内容：亲爱的同学们，羊村要举办月光晚会，爸爸们也受到了小羊们的邀请。可是给小羊们准备什么样的小礼物才会既经济实用又别具匠心呢？你们愿意帮助爸爸们顺利完成任务吗？）
生：愿意。
师：真是乐于助人的好孩子！老师也准备了一份小礼物。（展示手工花）请同学们看一看、摸一摸，有什么发现。
（设计意图：让学生直观的观察感受，体会超轻粘土与废旧物品的相结合。引出课题）
师：大家真是火眼晶晶。老师通过想象创造，将废旧的枯树枝重新装饰，让它重换新生。这种方法就叫做——废旧新用（学生齐说）。（展示课题）
（一）新课教学
师：超轻粘土同学们已经比较熟悉了。哪位同学能回顾一下它的特点呢？学生边回答，教师边板书。
（板书：超轻粘土特点：颜色鲜艳、可塑性强、易干燥）
与粘土配合使用的还有粘土工具，它可以帮助大家切割以及在粘土上按压花纹。
（课件展示）（板书：粘土工具：切割
按压花纹）
（设计意图：回顾旧知：超轻泥粘土及粘土工具的特点及功能）
师：春天是百花齐放的季节。花朵的颜色五彩缤纷、形状千姿百态。下面请同学们以小组为单位，参考老师提供的图片，观察不同花朵的特点，灵活运用粘土工具，做出自己喜欢的花儿。并装饰在枯树枝上。
学生制作。
师：赤橙黄绿，青蓝紫。（口号方式结束合作）
展示两组作品，并请学生说一说是怎样做出来的。
学生展示发言，老师板书总结：搓、揉、按、压、粘贴
师：看来同学们都很善于思考、心灵手巧。每组作品都体现出同学们的智慧和独特的审美能力，原来不起眼的枯树枝经过我们的小手再制造可以变的这么美！
（设计意图：通过学生自己的观察分析，制作粘土花，让学生自己体会并总结制作的技巧。充分体现学生的主体地位。）
（三）自主表现
师：超轻粘土不仅可以用来做漂亮的花朵，还可以做出很多漂亮的造型。（教师展示）
接下来，请大家打开你们的神秘百宝箱，看一看会有什么样的惊喜吧！
请小组代表说一说自己打算如何利用百宝箱的物品与超轻粘土结合，进行废旧新用。
师：同学们的想法都别具一格，令人耳目一新，真了不起！
接下来请以小组为单位，合作完成一件让人意想不到的精美小礼物吧！
（设计意图：再次尝试粘土与废旧物品的制作）
（四）展示交流
每个小组将自己完成的作品放在展示台进行展示。说一说设计思路。（2组代表发言）
师：老师都被大家的奇思妙想和心灵手巧所震撼，小羊们肯
定会爱不释手的。让我们和礼物们一起合照发给村长吧！
村长宣布：恭喜各位聪明的小朋友顺利完成任务！和爸爸们一块去参加月光晚会吧！（音乐响起）
（五）课后拓展
生活中还有哪些废旧物品可以再利用，请课后进行探索吧！
篇七：废物新用美术教案六年级
12《废物新用》（教学设计）
一、教学目标
1.1知识目标
了解“废物利用”的概念与方法；
掌握创造性思维、设计能力和构思能力；
了解不同材料的特点并掌握相应的处理方法；
学习利用废物进行创意手工艺创作。
1.2能力目标
培养学生独立思考、探究和创新意识；
培养学生的创造性思维、创新意识和团队协作精神；
锻炼学生动手制作、实践操作和审美能力。
1.3情感目标
培养学生关注环境、珍爱资源，形成垃圾分类和环保意识；
培养学生的耐心、毅力和细心，增强自信和自我实现的愉悦感。
二、教学重点难点
2.1教学重点
帮助学生打破“实用性”思维的禁锢、探索创造性思维的深度和广度；
帮助学生认知不同的废弃物材料，学习利用废物进行实用性创作。
2.2教学难点
激发学生利用创新思维和创造性能力创造有用的实物；
帮助学生考虑如何在创作的过程中节约材料和保护环境。
三、教学方法与过程
3.1教学方法
问题导向教学法：让学生自主提问、自主回答和自主解决问题，引导学生超越问题背后的表象，思考问题的本质和深层次的内涵。
合作学习法：将学生分为小组，以组为单位，利用集体智慧，比较思维，互动交流合作完成废物利用创作。
3.2教学过程
3.2.1学习前
通过PPT讲解废物利用的概念及方法，引导学生对废弃物的认识和垃圾分类的重要性，培养学生的环保意识和爱护环境的观念。
3.2.2学习中
第一步：分组讨论。
–
教师根据每个小组的人数和桌数，将学生随机地分为若干个小组。
–
教师向学生讲解、展示一些利用废物制作的作品，激发学生的兴趣和创造性思维，让学生自由组合、创造自己的想法，并把它们填在白板上。
–
教师给出一些现实生活中的废物，要求学生进行头脑风暴，挑选一个废物，并在白板上分组讨论如何利用这个废物进行打造，以达到实用的目的。
第二步：创意设计。
–
学生根据小组讨论对废物利用的构思，进行创意设计。带上自己的笔、纸、颜料和身边的废物材料，到小组讨论的场所，进行废物的处理和加工，提取材料的特点，挖掘材料的潜能，营造出与废物特性相符合的造型。
–
通过小组合作，学生共同努力，将自己的创意变为现实。
第三步：分享展示。
–
完成作品后，每个小组成员要向其他小组的成员介绍自己的创作。要有自己所用到的废弃物材料，及各个创新环节的构思和创作等详细情况，相关小组对创建做纪录，以便今后可以继续完善和创新。
3.2.3学习后
教师对学生的创作进行评价和点评，对比讨论各组作品的特点和构思的创新性、实用性、可行性等。
学生进行作品评选和展示，互相欣赏并给予评价和意见，为教学活动评价和总结打下基础。
四、教学资源
用于废物利用创意设计的废物材料。
创意设计的相关PPT。
教室内至少设有6张桌子，供学生进行创作和展示。
五、评价方法
5.1课堂表现评价
主要评价学生在小组合作中展现出的创造力和团队协作能力，学生是否主动、积极参与并且能发挥与团队协作完成任务的能力。
5.2作品展示评价
主要评价学生的作品的实际效果，从细节、原材料的利用情况、构思的独特性和实用性等方面进行评价。
六、教学后记
本教学设计主要通过“创造性思维、团队协作、设计能力、构思能力、废物利用”五个关键词展开，旨在引导学生将环保理念自然融入到自己的日常生活和学习中，用绿色的思维方式创造出独具匠心的手工作品，将无用的废物材料转化为有益的东西，从而发挥环保个人和社会发展的积极作用。在教学活动中，教师注重启发
学生的创新意识和思维，培养他们的环保观念、审美能力和实践操作能力，比较满意教学效果。
篇八：废物新用美术教案六年级
《废物新用》教案
教学目标：
知识与能力目标：
1.了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣通过欣赏各种废弃物组合的有趣的艺术作品。
2.不同的表现效果，拓宽学生的视野，陶冶生活情趣。
方法与过程目标
1.采用“愉快教学”，抓住学生们的心理特点和生活经
验，从中找寻更多更好的创意点子。
2.并用“身边的媒材”“废旧物品”想象并创作出各种丰富多样作品。
3.培养学习的合作精神，使孩子们的创造意识及动手制作能力得到了加强，真正体现出教者有心，学者有趣，使学生真正成为自主学习，合作学习的人。
情感与态度目标：
1.学生能利用收集的废弃物，并根据不同形状、材质特征进行有效地分类，并制作一件美术作品。
2.感受环境保护带来的乐趣，树立一定的环保意识。
重点难点分析：
重点：利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。
难点：根据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。
教具准备：
课件、图片，一些废弃物制成的作品，生活中常见的废弃物材料。
教学过程：
1.看一看：老师给给每个小组准备的是什么样的礼物（由组长介绍礼物，主要从两个方面它们用什么材料？怎样组合起来的？）。
2.说一说：讨论一下废弃物的加工方法，（工具：剪刀，胶水，钳子……）
师简单示范（剪、接、扎、粘、饰……等技法）学生补充。
3.赏一赏：师出示课件：欣赏大师作品
要
求：觉得作品的哪个方面吸引你？
看废弃物想象这是什么?(通过现成的废弃物思考想象，利用物品原有样子进行想象。)老师示范简单的变废为宝作品。
师小结：看，一些废弃物，经过咱们动脑动手，转眼变成了一件小小的工艺品！今天这堂课我们也要运用这些方法，把我们带来的材料好好变一变。
板书：废弃物的平面拼贴
废弃物的立体组构
教师小结：巧妙应用废弃物材质特性进行夸张、变形。
4.做一做：
1、组内讨论：收集的废弃物能加工成怎样的作品
2、小组合作，教师巡视指导。交流评议，展示作品。
5.评一评：
1、学生作品交流，进行介绍，相互评议。
2、集中展示
6.用一用：教师总结：我们的生活中有许许多多有趣的事和材料能够表现，正如我们今天学习的废弃物造型。只要大家做个有心人，积极动手动脑，就能创作出更多有特色的艺术作品。
篇九：废物新用美术教案六年级
精品教学教案
初中美术备课（湘教版）
六年级上册
备课人
：赵成伟
备课时间2014年9月19日
课
题
12、废物新用
授课时间
2月9日～1月13日
课
型
综合·探索
课
时
精品教学教案
课
堂
教
学
活
动
设
计
教学程序
二、师生互动，探究新知：
三、欣赏感，拓展思路：
四、小组合作，大胆创新：
五、展示评价，课堂延伸：
教
学
活
动
设
置
1、材料分类：
师：老师看到今天同学们带来的非常丰富的材料，在造型之前我们先给这些材料来分分类吧，想一想，我们该怎样来分类呢？
2、请学生说说自己的想法之后，选择其中一种方法来分类：（①纸质类②金属类③木竹类④布类⑤陶瓷类⑥玻璃类⑦塑料类⑧其他）
3、不同材料造型方法的探讨：
课件出示几幅作品，提问：看看下面这几幅作品，你知道他们是用什么类型的材料做的吗？猜猜造型的用了哪些办法？（第一幅是绳类材料：绕、捆的方法；第二幅是纸类材料：剪、贴的方法；第三幅是木头材料：拼接、捆绑的方法；第四幅是塑料材料：借助大头钉插接的方法。）
4、手头材料尝试造型：
请大家用手头的材料试一试刚才的方法，或者也可以研究下我们刚才没提到的材料还可以用哪些方法造型呢？（主要有：剪、卷、绑、贴、插接、绕等。）
欣赏作品，每个小组讨论一幅作品。
1、作品用了哪些材料来做的？
2、这些材料是用什么方法进行组合的？
3、你觉得作品的哪个方面最吸引你？
1、自学课本上小娃娃的制作步骤，大致分为四部。
2、引导讨论：
A、我们组的材料适合做什么？B、我们组推荐谁为组长？C、具体分工应该怎样安排？各组展开讨论的时候，教师巡视，维持秩序并随时给予意见和建议。
3、学生就动手制作，提示学生注意安全以及保持环境整洁。
1、通过自评、互评、师评的形式进行评价交流。
2、课后的延伸：教育学生养成保护环境的好习惯，并做个有心人，积极动手动脑，创作出更多有特色的艺术作品！
媒
体
运
用
ppt课件。
ppt课件。
ppt课件演示。
ppt课件播放背景音乐。
投影仪展示学生作品。
精品教学教案
作
业
与
课
堂
评
价
提供评价建议：
（1）作品是否有创意；
（2）是否把废弃物的最佳价值体现出来；
（3）色彩搭配是否和谐；
（4）做工是否细致。
评出最佳创意奖、最佳搭档奖、最佳色彩奖、最佳细心奖各一名，让学生体会到成功的快乐！
板
书
设
计
12、废物新用
a、猜一猜
b、做一做
c、评一评
造型·表现
设计·应用
欣赏·评述
综合·探索
教
学
回
顾
与
反
思
1、整堂课设计的教学环节比较多，因此在教师讲解完后，留给学生制作的时间比较少，要在40分钟的一堂课内很好的完成这样的手工制作课，应该还要有更好的改进。
2、在学生作业展评时，学生自评（说出自己的创作思路、制作方法）后，教师也应做一些适当的点评，表扬值得借鉴之处，鼓励不足之处，帮助学生有进一步的改进和提高。
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