下面是小编为大家整理的学生个别谈话记录,供大家参考。
“留守儿童” ——个别谈话记录 辅导教师：
蔡玉蓉 李**同学作业经常不能完成， 连双休日也是这样， 还曾三次怕老师追究其没有完成作业， 请同学帮忙， 答应帮忙一次给五角劳务费。
经过向科任老师了解， 该生父母去年因为其父亲赌博掉几十万元而闹过离婚， 现在父亲去南方某城市打工， 母亲开麻将馆，外公外婆帮忙， 家里没人有时间与他交流， 所以他一回家就钻进书房看电视。
老师家访， 一讲到他经常不能完成作业， 他母亲就说没办法， 怪他不争气。
两位老师均反映，这孩子智力不差。
概况了解：
该生爸妈都在外打工， 爷爷奶奶管教
谈话记录：
问：
“这次期中成绩检测你考得怎么样？ ” “我语文 77 分， 数学 94 分，英语 96 分。
” “不错， 均分 90 分， 蛮优秀的。
你每天晚上什么时候休息？ ” “每天晚上八九点种就睡觉。
” “作业没做完， 怎么这么早就睡觉了？ ” “数学我经常做完，语文和英语我经常没有写完。
” “为什么不写完？ 是不会？ 还是作业太多？ ” “会做，可是麻将声太大， 我烦恼。
” “你跟妈妈说过吗？ ” “妈妈只让我跟 X 老师和 H 老师补课， 其它的她就不管了。
” （从进谈心室到离开， 他一直流泪不止， 给他的几张餐巾纸都湿透了）
。
信息分析：
**聪明， 虽然作业没完成， 但是成绩不错， 说明学习的内容他基本掌握了， 所以补课使他厌烦； 他的家人都忙于工作， 所以他缺少关爱和亲情交流， 感到孤独； 麻将的声音使他烦躁， 加上孤独， 所以有点抑郁。
已采策略：
2 个别教育记录
1、 建议他晚上用棉球堵住耳朵， 并不断提醒自己“我不能怕吵， 我要冷静下来，坚持做完作业！
”
2、 做作业时如果想睡觉， 可用冷水洗脸; 不过， 睡觉前可要用热水洗脸洗脚。
3、 每天跟我谈心一次， 谈谈自己的感受同变化。
拟采策略：
1、 请老师对他进行家访， 对他的点滴进步给予表扬， 并将他的进步或退步及时与我交流。
2、 请他理解父母， 告诉他父母缺少跟他的亲情交流， 是为了生活， 为了他的将来。3、 要求其母亲停止对他的有偿补课， 请他的老师无偿对其进行辅导。
策略效果：
1、 其母亲对我态度冷淡， 不能给予积极配合， 拒绝交流， 反而认为我对她的孩子进行心理辅导， 影响她孩子的学习；
2、 X 老师高兴地对我说：
“我班的**变化真大， 不但不拖拉作业了， 还写了一篇作文， 表示‘我不交作业以为要被开除， 起码要被狠狠批评， 没想到季老师平易近人地关心我， 耐心地听我说心里话， 亲切地教导我， 我一定好好学习， 不然对不起季老师！
’ 我让他读给全班同学听， 真谢谢你！
” 听了 X 老师的话， 我很高兴， 但是
我清楚， 一种习惯不可能一下子改掉， 于是我说：
“您应该有思想准备， 允许这孩子的反复。
”
矫正效果：
2012 年 5 月 31 日， 上午师生迎六一联欢。
我先预祝**六一快乐， 接着又问他联欢节目准备好了没有， 最后问他最近作业能否按时交， 他高兴的说一直按时交了， 我轻轻拍拍他的脑袋， 夸奖了他， 他高兴地跑开了。
他真的做到了， 几位老师都证明了。
期中考试， 由于他右胳膊骨折， 没能参加考试， 但是我一直关注他。
策略调整：
这孩子的自制能力明显增强， 心情不再像以前那样抑郁， 也能自我调节自己的情绪了， 脸上常挂着笑容。
所以改为请他每周主动找我谈心一次， 并主动跟老师交流。多方信息证明， 不再拖拉作业了， 而且学习成绩上升， 与同学们也玩得很开心。
2007年 1 月 29 日， 他同几个女同学一道， 高兴的告诉我， 现在不再烦恼了， 老师经常鼓励他。
他还要几个女同学给他作证。